Analisis De La Pelicula Entre Muros

Universidad NacionalFacultad del Filosofía y LetrasEscuela Ecuménica del Ciencias del la ReligiónNombre ese la o el estudiante:Roxana Barboza JiménezC.d109060769Trabajo de analizar de la películaEntre der murosIV Ciclo, 2014

1¿Se identificado usted alcanzar el docente protagonistade ser película? Desarrolle su respuesta, tomando a ~ ello en cuentalas cuadros didácticas de los argumentos utilizados por el profesor ese idiomay justifiquen con las diferente lecturas vistas dentro de los cursos.

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El docente de esta cámara es a docentepreocupado causada su clase aprenda a pesado del entorno hostil que presenta porparte después los alumno que en la mayor parte después su cronometraje pasan discutiendocon los profesor Marín.
El en seña ese forma creativa valora y estimular eltrabajo después los estudiantes los motiva ypermite que se expresen además de esto utilizarecursos tecnológicos hacia que ella trabajan pese a que se observanlimitaciones qué falta ese equipo unos tienen que aguardar que terminen loscompañeros hacia trabajar me veríaidentificada en todo esto dentro motivar un los alumnos permitirles cantidad creativos,
En el caso del estudiantes problemático que no tenía queescribir a él le enseño cometer su trabajode dar forma creativa y diferente alcanzar fotos y mensajes.
Fomento la participación del todos los ese la claselos escucho y a recordatorio cada alumnos enseño qué de lo que sabía al grupo.
2¿Cómo se podría generar una propuesta evaluativade un conjunto partiendo ese los artículos propuestos en la defender de cada uno de ellos delos alumno que crear y realiza los docente protagonista?
La evaluación seria por el dialogo y participación deforma formativa observando y analizando el proceso de estudio de nuevas nociones lo cal izando deficiencias hacia corregir deser esencial y al final de forma sumativas
3) enrejado un analizar crítico sobre la situación detensión ese genera los docente alcanzar las dos estudiantes Luisa y Esmeralda dentro lasecuencia de acontecimientos.
Cuando Luisa y Esmeralda participan después delegadas después la capas les comentan a los pareja lo ese hablaronen la reunión ese profesores.
Los alumnosle demandan a maestra sus clasificación y anotaciones el alumnoproblemático denominada el además afectado y seempieza a emite un conflicto.
Hay un abuso de gobierno por parte de docente altratar a ns jóvenes ese zorras, esto provoca uno enfrentamiento en su lección
Cuando su acompañar Souleymane los defiende se faltan ns respeto el Souleymanetermina saliendo después la capa de forma beligerante y golpea alcanzar el bulto a laa compañera rompiéndole la cara.
El docente en la intención ese su rol de acercase a los alumno cometeerrores causado termina siempre dentro de conflictos.
El docente no debió discutir con las alumno esmuy desagradable la forma dentro de que se expresó tratándolas ese zorras fuera de plazo a la discusión.
Pero ~ hay que agarra en factura su lucha porenseñar y transacción de hacerlo ese diferentes forma como oveja humano que denominada cometióerrores
Pero también alguna se dio por vencido y para siempre tratode sabe a sus alumnos y que apellido se valoraran y aprendieran.
4.Extraiga los cinco momentos didácticos del lapelícula que qué es más le llamaron la atención y explique vía qué, justificando conla teoría del la pedagogía ese la ternura (puede ubicar ns libro Pedagogía de laternura dentro la carpeta de lecturas del curso de Didáctica del 4 minutos 1 Bloque).
La primeramente la creación después laAutobiografía con el alumnos problemático lo relacionaríacon pedagogía de la ternura cuando nos afirma quesi bien los conocimientos los adquiere el bebés son esenciales paraseguir avanzando dentro la vida, además se necesita ns vuelo ese la imaginación.(9)
Los alumnoscomparten su saberes con los compañeroshablan ese futbol en perocomparten diferentes puntos del vista y después información.
.Pedagogía de la ternura”Una verdadera enseñanza tengo que partir del los ejemplos que el bebé conoce un travésde su experiencia a ~ mostrarle que lo que él​ le “parece” lo ha vivido sontambién problemas”.(p16)
En todo momento el profesor le preguntaba uno losalumnos y escuchaba su formar de opinar eso ~ lo vemos qué parte de lapedagogía ese la ternura.
Ellos saben, que en este proceso denominada algonatural ese el niño se equivoque, de eso buscar la forma de relacionar eseejercicio alcanzan otro los lo asista a encontraba la respondió correcta, lo alientana de acuerdo a adelante, hacía que aquel error ~ ~ un motor- impulsor en el proceso dememorización. Le exigen sin deprimir, le exigen estimulando. Varían de ellos formasde ejercitación y de anfitrión del grupo.19
Esto lo hizo el profesor en varias ocasionesun instancia es si le explicar al estudiantes el significado de Argentinos deforma distintivo para ese entendiera.

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Por ultimo me gustaría cubrir el finalcuan leda la ocasión a los alumno de afirmar de lo que aprendieron,todos sonreían y hablaban de lo que aprendieron alcanzan gran satisfacción.
5.Compare la propuesta didáctica que actualidad lapelícula, con la ese se da en nuestra empresa costarricense.
La compararía alcanzan la forma de enseñar al docente sleep le permite ser intelectual transformador completa siempre va a sí querepetir sus ejercicios de métodos de prácticas tradicionales después enseñanza normalizadoras ydisciplinarias dentro todo instantes vemos al profesor apoyo la castigo lesdice pedían verdad al levantarse, hacía hablary se solicitar reglas asta en la forma después enseñar que cuales tienen ese vercon laa realidad actual.
Las limitaciones tecnológicas en lo activa diríaque se solicitud un cambió por parte ese profesor estimulando los alumnos en el aprendizajepero con limitaciones.
6.¿En nuestro sistema educativo es posible observar a undocente trabajando qué lo hace Marín? Analice su tarea y reconstruya la a formade evaluar, se exhibida comprensiónpor parte del los alumno hacia los profesor.
En nuestro sistema educativo y lovoy a dará desde ns punto del vista como estudiante cuales profesora causado noejercido como tal
Los docentes enseñan tema quemis compañeros si empren se preguntan después que nos va ns servir dentro un futuro,porque denominada importante estudio estas cosas que nunca vamos ns utilizar.
Esto lo compare alcanzar la película cuandoel profesor enseñaba un tema que y ella les dicen que ya absolutamente nadie habla de este modo peroel trata de justificar porque lo enseña.
El tiempo es algunos que comparetambién con nuestro sistemaeducativo casinunca es suficiente por los montón después contenidos.
7.¿Cuáles características, física, mental, emocionaly espiritualmente debería tener ns docente del educación religión paraenfrentar un grupo escolar ese estas condiciones?
Para tratar alcanzar grupo de esta manera se combinan que cantidad maduro yrespetuoso haber una grande riqueza espiritual para conseguido ver a ese alumnos alcanzar los ojos de alma y alguno losfísicos y poder comprenderlos
Como afirma la pedagogía ese la ternura “Cualquiera sea la complicación de a joven, cada uno de ellos lleneuna cuerda emocional que los maestro debe sabe pulsar con amor. ¿Puede hacerloquien sólo sabe colocadas al descubierto los defectos? ns que hace eso endurece elalma. Los agravio, la son de frene, desentonada, alguno ayuda. Tampoco ayudar lazalamería da zona. Ser acaba por interpretarse como politiquería o debilidadde personaje del maestro. Por diverso parte, la obediencia no comprendida, rígida,conduce un la mentira, al fingimiento, a la apatía, al miedo irracional, sí esniño; y a la rebeldía mente abierta del adolescente o el hombre joven (p20)
Pero algo más muy esencial que considero ademásde una mentalidad positiva es dar las cosas alcanzar amor por que nazcan delcorazón solo alguien alcanzar vocación después enseñar o alguna hablemos solamente de la enseñar de no trabajosolo alguien los tenga la vocación ara los cosas con amor.
8.Refiérase ns la mando mostrada vía Souleymane.¿Es posible adaptar procesos incluyentes desde nuevas espiritualidades?¿Cuál denominaciones el principal cuestiones de esta joven?
Pienso los elmayor cuestiones de Souleymane eliminar su actitudes el profesor repartir de cubriéndola en los trabajos pero el jovensiempre sintió su Autoestima muy hacia abajo eso es lo que pude hacerlo percibir. Los serexpulsado cuales era la solución tuve quetratarse ese forma diferente busca otra solución eso ocupaba ayudar y guía elprofesor ns banzo mucho alcanzan el joven comolo menciono su mamá y la profesora eliminar un bien muchacho acabó necesitaba aprendera comportarse.
9.Comente las relaciones que muestra la cinematógrafo delos diferentes profesores, está ubicado Marín con su formas de pensar y actuaren ns lugar adecuado (¿cuál denominada el respaldo que recibe?).

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Pienso queno causado los profesores o por ns ejemplo los que entra todo estresado yse queja del una clase cuales quiere pelear piensa alguna darla más los demás profesoresno se ven asi que interesados dentro los problemas ese los alumnos
Si recibe apoyado de ellos pero además cuando se dancuenta ese la forma en que repartir a las alumnas y lo motivan a expulsión al jovenproblemático
10. ¿Encuánto momento cree amigo que dentro de nuestras instituciones hay o habrá gruposde estudiantes después este nivel?
Y si eliminar por los comportamiento por ahora no se veeste problema en todo el mundo los alumno se veen el acción de pocos alumnos pero alcanzan la globalización alguno tarda enafectar nuestra educación así por eso se busca un cambio en la formaeducar que hoy en dio tantos, tanto docentes solicitud como ns escuchar ns los alumno ypermitirles oveja creativos y fomentandolos valores y los respeto.
Publicado porUnknownen15:04
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