ACTIVIDADES PARA EXPRESAR EMOCIONES EN NIÑOS

El ese los estudiante modelo aprendan y dominen las capacidad sociales y emocionales, ella ayudará cuales sólo en la escuela, sino también en todos der aspectos vitales. Numerosos investigar han descubierto que der jóvenes ese poseen ser habilidades sociales y emocionales son más felices, tienen además confianza en tengo mismos y son hasta luego competentes de qué manera estudiantes, miembros familiares, amigos y trabajadores. Del mismo modo que tienen menos que predisposición al abuso de sustancias, la depresión o la violencia.

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Diario de las emociones:El juego denominada una dinámica educación que trata de favorecer la reflexión sobre los propios estados emocionales. Mediante esta dinámica vamos ns procurar los los colegial y pequeñas dibujen sus estados emocionales y ese tomen conciencia de cuándo sienten cada emoción, del los factibilidad desencadenantes y consecuencias. De esta forma tendrán un rico collage después las tres emociones.Juego “El observador”:Deben mirar las expresión emocionales ese otras gente (familiares y amigos). Deben fijarse dentro de los aspectos verbales (qué dice y cómo lo dice) y en los aspectos alguno verbales: ademanes faciales, muecas, tonos del voz, tics, etc. Como ya se trabajó al principio, este juego les motiva mucho porque saben en cuales han después fijarse.¿Qué va a estar pasando?A mediante delroleplayingpodemos plantear diversas situaciones, reales o imaginarias (preferiblemente reales), y han de dramatizar la situación con todo tipo de detalles. Demás de compañero deben esfuerzo de sospechar los estados afectivos en cada uno de los evento relatados.“Me imagino ese sentiste…..cuando”. Confirmar si ha acertado dentro de los sentimientos.

El juego de nombre:Se apellido reparte uno los colegial dos arcos de emoción y se apellido pide que apunten su nombrarlos y apellido. Después, en una de las hojas, se ella pide que alcanzan cada letra después su nombre apunten los cualidades que consideran que sí (si ns nombre denominaciones muy largo, puede pedirse que lo hagan solamente con los nombre o el apellido). Vía ejemplo: sí la persona se hablar Bea Salta, ns cualidades o virtudes quizás ser: Buena, enérgica, amable, segura, agradable, lista, trabajadora y asertiva.

En la es diferente hoja, se les pide ns los niños que escriban el nombre ese alguien que haya influido en su vida. Y entoncesdeben escribiendo palabras los expresen de qué forma les han influido éstos. Del estemodo se crear un vínculo entre el autoconcepto y ese valores postivos que han sido pareja a uno mismo, produce una narración autobiográfica acerca del desarrollo después su personaje que ayude a consolidar estos recuerdos.El diccionario de las emociones:Es un estratagema muy eficacia para quelos estudiante modelo aprendan uno interiorizar sus emociones. Se utilizan cartulinas dónde los alumnos escriben, en letras grandes, los nombres ese una emoción: tristeza, alegría, rabia, etc. Ese tienen que hacer un dibujo inspirado dentro de dichas emociones y dentro de las respuesta, emocional y/o física.

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El tarro de las buenas noticias:Este juegos está especial pensado parapotenciar el optimismo y der pensamientos positivos en los niños. Cada vez que ocurra una buena noticia en el contexto de la capa (un cumpleaños, los nacimiento después un hermanito o hermanita, ns logro emplea de algún niño o niña, etc.) los alumno lo tienen que escribir o representar alcanzar algún dibujo y depositarlo dentro un tarro. Elcontenido después dicho tarro puede ser objeto del debatey al final después curso se puede hacer un mural alcanzan todas las bien noticias que han ocurrido.El acusado:Esta dinámica eliminar ideal hacía que ese profesores eduquen un sus alumnos en control emocional. Dentro de el aula, los profesor derecha leer dentro de voz elevado el empezó de ser historia.

“Va Pepe muy felicidad por ns parque, cuando de repente ve ns Rafa viniendo uno su encuentro. Rafa tiene una mirada muy rara. Pepe se pregunta cuales le estará pasando. Se disgustado y se saludan, pero inmediatamente Rafa comienza a gritar. Dice que Pepe le ha hecho quedar extremadamente mal con los otros chicos del barrio, que es mal amigo, que tiene la culpa después todo lo los le pasa. Después Pepe…”.

Una tiempo leído el cuento,los estudiantes deben creer de dar forma individual de qué manera actuarían se encontraran dentro la situación dentro la que es Pepe. Después, se volver a publicar las respuesta y se clasificar en dual grupos: ns que dejan la conciliación y buscan un sendero pacífico y ns que apoyar financieramente un más alto conflicto. Dentro forma de debate, se llega a la conclusión después por cual las primeras estaban mejores que ns segundas.El álbum del fotos emocionales:Hacer cuatro fotos alcanzar diferentes expresiones de emociones (alegría, pena, sorprendieron y enfado). Pegar los fotos en cartulinas o folios pegarlas vía la capa o en un álbum.

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Inventamos historias:Dibujad diferentes emociones en tarjetas del cartulina. El maestro saca una tarjeta con una emoción y comienzan a inventar una historia con un caracteriza principal que combinan esta emoción. Luego los estudiantes sacan otro tarjetas y hacer lo mismo.